“Nella concezione di Maria Montessori, l’educazione non è un episodio della vita: essa dovrebbe cominciare con la nascita e durare così a lungo come la vita stessa. L’educazione è concepita da lei non soltanto come una “trasmissione di cultura”, ma piuttosto come un aiuto alla vita in tutte le sue espressioni.”
Mario M. Montessori
LA METODOLOGIA ADOTTATA
Il nostro Centro Infanzia è a metodo Montessori.
Il centro del sistema educativo Montessori è il bambino, non l’adulto.
Il bambino è inteso come essere unico e irripetibile, quindi l’educazione è intesa come aiuto al naturale sviluppo dell’essere umano.
I bambini si muovono scegliendo liberamente l’attività e anche il posto dove svolgerla. Apprendono attraverso il movimento delle mani, utilizzando il materiale messo a loro disposizione. Movimento e apprendimento sono interdipendenti.
Nello stesso materiale è insito il controllo dell’errore, che diventa amico, poiché i bambini si correggono in autonomia, senza l’intervento dell’adulto, quindi non si scoraggiano e si cimentano con determinazione, energia ed entusiasmo, aumentando la propria autostima.
Ogni bambino ha le proprie attitudini, inoltre modi e tempi diversi di imparare.
L’approccio Montessori è studiato in funzione del rispetto di queste diversità, rispondendo alle caratteristiche di ciascuno.
L’insegnante/educatore è una figura di aiuto e facilitazione e fa da mediatore tra il bambino e l’ambiente, da lui stesso accuratamente predisposto.
L’ambiente è un luogo che offre, al bambino, gli stimoli e le occasioni per esprimere al meglio le proprie potenzialità. Quindi, esso costituisce il luogo dello sviluppo individuale del bambino e per questo al suo interno tutto deve poter facilitare il bambino stesso e nulla deve invece essergli di ostacolo.
Ai bambini del Nido vengono proposte attività:
- di vita pratica;
- di esplorazione sensoriale;
- materiale sensoriale di sviluppo;
- materiale sensoriale di pittura.
Ai bambini della Scuola dell’Infanzia vengono proposte attività:
- di vita pratica con materiale sensoriale di sviluppo;
- di sviluppo del linguaggio;
- di sviluppo della mente matematica;
- di botanica.
ESPERIENZE MONTESSORIANE
Musica
Maria Montessori ha capito e riconosciuto il valore e l’importanza dell’educazione musicale che ha spazio e attenzione sin dalla prima infanzia.
Attività grafico-pittoriche
Nelle Scuole Montessori i bambini si impossessano a poco a poco delle tecniche grafiche, diventando sempre più capaci di esprimere la loro creatività.
Botanica nido e infanzia
La biologia e la botanica non sono discipline da studiare, ma un’attività di conoscenza che aiuta il bambino ad orientarsi nel mondo dei fenomeni naturali.
Sviluppo mente matematica infanzia
I concetti matematici vengono interiorizzati attraverso esperienze concrete che coinvolgono il movimento del corpo e delle mani.
Sviluppo del linguaggio nido e infanzia
E’ proprio in questi anni che il cervello umano lavora sul linguaggio e sul suono delle parole, i bambini sono molto attratti da questo materiale, riconoscono le lettere e amano comporre parole.
Materiale sensoriale infanzia
Attraverso l’uso del Materiale Sensoriale il bambino acquisisce chiarezza: impara a classificare e a decodificare l’ambiente che lo circonda.
Vita pratica nido e infanzia
I bambini sono molto interessati alle attività che vedono impegnati gli adulti durante la quotidianità, desiderano intensamente poterle svolgere e sono motivo di grande soddisfazione personale.
Espolorazione sensoriale nido
Per il bambino, tutto quello che passa tramite i sensi è il vissuto vero, l’esperienza vera che consente al bambino di arricchire e sviluppare la propria intelligenza.
